编者按
2021年，教育部关工委在全国高校开展“讲好入党故事，传承红色基因”为主题的“读懂中国”活动。
华中师范大学积极响应教育部关工委号召，组织青年学生与“五老”面对面交流，通过文字、视频等形式记录、展示、宣传“五老”事迹。广大青年学生在听故事、传故事中感受到生动的“四史”教育，坚定跟党走的信念，矢志成才报祖国。
自2018年以来，我校积极开展“读懂中国”系列活动。几年来，我校多个作品被教育部关工委评为优秀作品，并在中国教育电视台展播。
百年栉风沐雨初心不改，让我们一起走进我校“五老”代表，聆听他们的讲述。
老骥伏枥 霈泽桃李
——著名文学家王先霈先生访谈记
王先霈先生已经是八十有余的学者，身子骨却依然硬朗，精气神儿十足。作为著名文艺理论家、华中师范大学文学院教授、博士生导师，王先生在学生心中是神一样的存在。
初次与王先生见面时，我仿佛如稚童一般，说话支支吾吾，做事也很笨拙，生怕自己有哪句话说的不好。面对着先生这样像有着无尽光芒的人，我感觉到自己作为一名学生真是太渺小了，提前准备的稿子好像全部打乱了，恍惚地不知从何开口。紧张局促间捕捉到先生柔和的目光，温暖的笑意，我悬着的心开始慢慢放了下来。我调整好思绪，简明地说出此次访谈的缘由，先生知道来意后立马放下手中的事，说自己现在不是太忙，并为我腾出时间来积极配合我的访谈。我喜出望外，同时也很激动能够进一步了解王先生这样的大师，领略先生的风采！
一、满怀赤子之心
满头银发的王先生，怀有一颗赤子之心。
他说，自己出生在抗日战争时期，小时候的记忆就是逃难，当时国家战乱危亡，在这样一副景象中的艰难成长，令他刻苦铭心。幼时的家庭条件十分困难，求学带给他辛苦中的生命微光。先生语重心长地说：“上学的日子真是美好啊，那个时候的环境也比较单纯，我就一心想着学习，别的我什么都不想，也不愿意去想。文化大革命时期就下乡劳动去了。在特殊时期学习虽然有所耽误，还是没能干扰自己对学习的激情。”王先生1984年加入中国共产党，1985年如期转正，成为一名光荣的党员。谈起入党的旧时光，先生嘴角浮起轻松的笑意，仿佛已经乘坐上时光的年轮，回到旧时的青葱岁月。“我那时候也会在党内做些行政工作，有时候在组织委员会兼个职，帮忙处理党务工作上的事情。当时党支部的活动主要还是为围绕在过组织生活这一块，我始终按时按组织纪律积极参加，认真学习党的宗旨，执行党分配给我们的任务，积极培养新党员，壮大党的新势力。”先生的话语铿锵有力，让我这颗如幼苗般生长的入党积极分子心潮澎湃，在党的光辉照耀下，在老党员的身体力行下，我们新时代的积极分子、年轻的党员同志们更应该不忘初心，砥砺前行。
二、创新发展文学评论课程的教学体系
创新发展，在文学评论的课程建设上引领时代潮流。
20世纪80年代以前，我国高等院校的中文专业没有独立开设文学评论课程，有关内容只是在文学理论中简单提及，更没有教材面世。对此，王先霈先生20世纪80年代初率先在国内开设文学评论课程，1986年出版了我国第一部文学评论的教材《文学评论教程》。该书对文学批评的性质和作用、文学批评的发展、文学批评的科学性和民族性、文学批评文章的样式和特点等均作了全面而系统的阐述和研究，初步建立起了文学批评学的科学体系。在教材建设的同时，王先霈先生的理论探索也取得了突破。
20世纪90年代初，王先霈先生提出了“圆形批评”的理论。在文学批评中，“圆形”体现在对客体的把握程度和主体思维活动的运转形态两个方面。他所建构的“圆形批评”理论，在他的学术著作《圆形批评论》、《圆形批评与圆形思维》等著作中可见一斑。王先生不仅治学严谨，在育人方面更是呕心沥血，鞠躬尽瘁。“文学批评要有自己的观点和品格。并不是要求别人非得同意自己的意见，而是应该真诚相见。假话不能说，客气话、门面话也没意思。我希望学生是这样做人做事的。”王先霈教授说，一提到文学批评很多人会误以为戳到了自己痛处，其实不然，他们事后会发现批评是有意义和价值的。
三、博览群书方有引领力量
王先霈先生认为，大学是人生非常重要的驿站，在大学我们不仅要博览群书，也要善于思考，追求创新，切忌人云亦云，否则就失去了学习的本真性。王先生知道我是文学院的一名研究生之后，殷切说道，“在学生时期应该专心学习，把学生的本职工作做好，踏踏实实搞好自己的学业，记住一定要学风端正。”“仰之弥高，钻之弥坚”，我想这便是对王先生教书育人的准确概括了。
教师不仅是知识的传播者，而且也是为人楷模的启蒙者。一名优秀的教育工作者，不仅对学术有突出贡献，他的言行举止，也会成为后学执着追求的典范。“师道既尊，学风自善；片言之赐，皆吾师也。”先生虽然年事已高，可仍然笔耕不辍，治学大半生，初心如少年。先生用笔写下自己的所学所感，他的真知留存在万千桃李之间。
